ในเวบไซต์หนึ่งของชาวยิว ได้นำเสนอ 54 วิธีการในการสนับสนุนอิสราเอล โดยทั้ง 54 วิธีการนี้ หากมุสลิมได้ทำในทางตรงกันข้ามกัน ก็จะมีผลไม่น้อยในการช่วยเหลือต่อชาวปาเลสไตน์ และชาวเลบานอน
ส่วนหนึ่งจาก 54 วิธีการของชาวยิวในสหรัฐอเมริกา ในการช่วยเหลืออิสราเอล มีดังนี้
1. จงร่วมกันเป็นทูตให้กับอิสราเอลในทุกๆ ที่ และทุกๆ เวลา เมื่อใดที่ได้พบเห็นการกล่าวโจมตีอิสราเอลในสื่อใด ๆ ไม่ว่าจะเป็นสื่ออินเตอร์เน็ต หนังสือพิมพ์ ฯลฯ จงร่วมกันออกมาตอบโต้
2. จงติดตามข่าวสารต่างๆ ที่มาจากอิสราเอล อย่างต่อเนื่อง และศึกษาประวัติของอิสราเอลจากสื่อต่างๆ ของอิสราเอล
3. จงร่วมกันขอพรให้กับเหล่าผู้นำของอิสราเอล เพื่อให้พวกเขาได้มีอำนาจและสามารถครอบครองแผ่นดิน พร้อมทั้งขอพรให้กับเหล่าผู้ที่ต้องสูญเสียในสงคราม และนักสู้ของเรา เพื่อที่พระเจ้าจะได้สร้างความล้มสลายต่อคนที่เข้ามาพลีชีพต่อคนของเรา
4. จงติดต่อและสื่อสารกับเพื่อนๆ ของท่านในอิสราเอล อันจะเป็นการสร้างกำลังใจและสร้างความเข้มแข็งต่อพวกเขา ในการอยู่ในอิสราเอลต่อไป
5. จงปฏิเสธต่อสื่อใด ๆ ที่เผยแพร่ข่าวสารในด้านลบต่ออิสราเอล. จงตระหนักเสมอว่าสื่อสารมวลชนต่างๆ ถือเป็นหัวใจหลักในการสร้างความเข้าใจใดๆ ต่อสาธารณชน
6. จงร่วมกันบริจาคต่ออิสราเอลอย่างต่อเนื่องและทุกๆ วัน
7. จงเห็นใจต่อชตากรรมของผู้ที่ได้รับผลกระทบจากการ “ก่อการร้าย” โดยให้คิดว่าถ้าตัวเราเองต้องตกเป็นเหยื่อเหมือนกับเขา เราจึงต้องใส่ใจต่อชตากรรมของพวกเขา และจงร่วมมือกันช่วยเหลือต่อพวกเขาเหล่านั้น
8. จงไปเยี่ยมเยียนประเทศอิสราเอล และให้สถาบันการนำเที่ยวต่างๆ จัดโปรแกรมเดินทางไปท่องเที่ยวยังอิสราเอล เพื่อช่วยเหลือด้านเศรษฐกิจต่อชาวอิสราเอล จงพูดคุยถึงความสวยงามในดินแดนอิสราเอล และให้ถือเป็นคติเตือนใจว่า “ท่องเที่ยวเพื่อช่วยเหลือการทำสงครามต่อผู้ก่อการร้าย”
9. จงแขวนธงชาติของอิสราเอลในทุกๆ ที่ ทั้งในบ้าน ในรถ ในสำนักงาน เพื่อให้ทุกคนได้รู้ว่าคุณคือผู้ที่สนับสนุนและช่วยเหลืออิสราเอล
10. จงลดการใช้น้ำมัน เพราะน้ำมันจากประเทศอาหรับ จะถูกใช้เป็นเครื่องมือในการสร้างอิทธิพลในทางการเมือง
11. จงร่วมกันออกเดินขบวนเพื่อสนับสนุนอิสราเอล อันจะเป็นแรงกดดันในทางการเมือง และในการกำหนดนโยบายสนับสนุนต่ออิสราเอล
12. จงทำความรู้จักต่อศัตรูของท่าน ทั้งชาวอาหรับและอิสลาม ไม่ว่าจะเป็นผู้ที่ใช้ภาษาอาหรับและภาษาอังกฤษ
13. จงร่วมมือกัน เมื่อใดที่เกิดความขัดแย้งทางความคิดเห็น และมีการโต้เถียงกัน เราจะถูกทำให้ต้องพ่ายแพ้ เพราะฉะนั้น เราจึงต้องหลีกเลี่ยงจากการโต้เถียงให้มากที่สุด จงจำไว้ว่าการฟื้นขึ้นของเยรูซาเล็มนั้น เป็นสัจธรรม สิ่งนี้จะต้องเกิดขึ้น อย่าได้มีใครคนใดในหมู่พวกเราที่มาขัดขวางเป้าหมายนี้
14. จงเผยแพร่ข่าวสารของโฮโลโคส์ต การฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ต่อชาวยิวของนาซีเยอรมัน เพื่อที่จะเป็นบทเรียนต่อเรา
15. จงไปพบปะกับตัวแทนของเราในวอชิงตัน จงร่วมมือกับเขาในการกระทำการใดๆ ต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในตะวันออกกลาง
ญะซากัลลอฮุคอยร็อน : http://www.baanmuslimah.com/dp57/?q=node/108
เล็งร่วมวิจัยอิสราเอล หวังใช้เป็นต้นแบบพัฒนาวิทยาศาสตร์ไทย
กระทรวงต่างประเทศร่วมมือ สวทช. เปิดเวทีต้อนรับคณะนักวิทย์อิสราเอล ร่วมประชุมเปิดทางความร่วมมือของสองประเทศ ด้านวิทย์และเทคโนโลยีครั้งแรก ไทยหวังยึดยิวเป็นต้นแบบพัฒนาองค์ความรู้วิทย์ให้ก้าวหน้า พร้อมเพิ่มโอกาสส่งคนไทยไปศึกษาในอิสราเอล
สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (สวทช.) จัดประชุมโครงการความร่วมมือทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระหว่างประเทศไทยและอิสราเอล (Thai-Israeli Science and Technology Cooperation Project) ที่อุทยานวิทยาศาสตร์ประเทศไทย โดยทีมข่าววิทยาศาสตร์ศาสตร์ ASTVผู้จัดการออนไลน์ ได้เข้าร่วมฟังการประชุมเมื่อวันที่ 14 ก.ค.52 ที่ผ่านมา ซึ่งมีนักวิทยาศาสตร์ชาวอิสราเอลจำนวนมากให้เกียรติมาบรรยายถึงงานวิจัยและความก้าวหน้าด้านวิทยาศาสตร์ของอิสราเอล
ดร.นพวรรณ ตันติพัฒน์ ผู้ช่วยผู้อำนวยการ สวทช. เปิดเผยกับทีมข่าววิทยาศาสตร์ ASTVผู้จัดการออนไลน์ว่า ไทยกับอิสราเอลมีความสัมพันธ์ฉันท์มิตรประเทศกันมายาวนานร่วม 55 ปี และมีความร่วมมือกันทางด้านต่างๆ แล้วมากมาย แต่นี่เป็นครั้งแรกที่ไทยกับอิสราเอลให้ความร่วมมือกันทางด้านวิทยาศาสตร์ ซึ่งอิสราเอลถือเป็นหนึ่งในประเทศผู้นำของโลกที่มีความก้าวหน้าด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างมาก และมีนักวิทยาศาสตร์รางวัลโนเบลสาขาเคมีแล้วถึง 2 คน
"อิสราเอลยังถือเป็นประเทศใหม่มาก เมื่อเทียบกับประเทศไทย และเป็นประเทศเล็กๆ ที่มีประชากรเพียง 7 ล้านคน แต่เขามีชื่อเสียงระดับโลกในเรื่องความก้าวหน้าด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี มีความรู้วิทยาศาสตร์พื้นฐานที่แข็งแรงอย่างมาก และมีความก้าวหน้าในงานวิจัยระดับสูงที่ถือได้ว่าเป็นผู้นำในระดับโลก เช่น สเต็มเซลล์ และภูมิคุ้มกันวิทยาการปลูกถ่ายอวัยวะ ทั้งยังมีนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงระดับโลกหลายคน เช่น ไอน์สไตน์ ไทยเราสามารถเรียนรู้จากอิสราเอลได้ว่าเขาสามารถพัฒนาประเทศให้เจริญก้าวหน้าด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีได้อย่างไรในเวลาอันสั้น" ดร.นพวรรณ กล่าว
ผู้ช่วยผู้อำนวยการ สวทช. กล่าวว่า ความร่วมมือด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระหว่างไทยและอิสราเอล จะทำให้ไทยได้เรียนรู้แนวทางการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของประเทศชาติให้ก้าวหน้ายิ่งขึ้น พร้อมทั้งสร้างความเข้มแข็งทางด้านวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ซึ่งขณะนี้ทั้งสองประเทศยังไม่มีความร่วมมือกันทางด้านนี้อย่างเป็นทางการ แต่การประชุมในครั้งนี้จะนำไปสู่ความร่วมมือทางด้านวิทยาศาสตร์ของทั้งสองประเทศในทุกสาขาต่อไป รวมทั้งการแลกเปลี่ยนความรู้ บุคลากร และส่งนักศึกษาไทยไปเรียนในอิสราเอลเพิ่มมากขึ้น
ทั้งนี้ โครงการความร่วมมือดังกล่าวเกิดขึ้นโดยการสนับสนุนของกระทรวงการต่างประเทศ และมอบหมายให้ สวทช. เป็นหน่วยงานผู้ดำเนินการ โดยเล็งเห็นว่าประเทศไทยจะได้มีโอกาสเรียนรู้และแลกเปลี่ยนเทคโนโลยีกับอิสราเอลที่มีความก้าวหน้าในระดับโลก ทั้งนำไปสู่ความร่วมมือกันพัฒนาเทคโนโลยีของทั้งสองประเทศในอนาคต และเพิ่มโอกาสในการพัฒนาบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์ของไทยได้มากยิ่งขึ้น
ที่มา: ผู้จัดการออนไลน์
อิสราเอลส่งเสริมอาชีพเกษตรกรไทยที่หุบกะพง
นางยาเอล รูบินสไตน์ เอกอัครราชทูตอิสราเอลประจำประเทศไทย ได้เดินทางไปยังศูนย์เรียนรู้โครงการตามพระราชประสงค์หุบกะพง จ.เพชรบุรี เมื่อวันก่อนเพื่อเยี่ยมชม โครงการในความร่วมมือกันระหว่างรัฐบาลไทยกับรัฐบาลอิสราเอล เพื่อช่วยเหลือด้านการพัฒนาเกษตรกรในรูปของผู้เชี่ยวชาญสาขาต่าง ๆ ภายใต้ชื่อโครงการ “ไทย-อิสราเอลเพื่อพัฒนาชนบท”
และเนื่องในโอกาส เฉลิมฉลอง 80 พรรษา ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทางรัฐบาลอิสราเอลได้ร่วมจัดกิจกรรมเพื่อเฉลิมฉลอง 80 พรรษา ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ด้วย โดยได้เสนอให้ความช่วยเหลือแก่ศูนย์เรียนรู้โครงการตามพระราชประสงค์หุบกะพง 2 โครงการ คือ โครงการการส่งเสริมการเลี้ยงโคนม โดยจะมอบแม่พันธุ์จากอิสราเอล จำนวน 100 ตัว ให้แก่เกษตรกรในหมู่บ้านหุบกะพง พร้อมผู้เชี่ยวชาญ มาให้ความรู้ตั้งแต่การบำรุงรักษา และการแปรรูปนม โดยทางรัฐบาลอิสราเอลจะติดต่อกับรัฐบาลไทยผ่านกระทรวงเกษตรและสหกรณ์โดยตรง
โครงการที่ 2 คือโครงการมอบพันธุ์ทับทิมซึ่งเป็นผลไม้ของอิสราเอลที่มีรสหวาน กรอบ เมล็ดเล็กเนื้อในมีสีแดงสด น้ำหนักลูก ละ 800-1,000 กรัม ราคาที่ประเทศอิสราเอลกิโลกรัมละ 80-160 บาท จะนำมาปลูกในพื้นที่หุบกะพง จำนวน 120 ต้น โดยให้ทางศูนย์ฯ จัดแปลงให้อย่างน้อย 500 ตารางเมตร พร้อมยกร่องเตรียมปลูก
ทั้งสองโครงการที่ทางรัฐบาลอิสราเอล เสนอความช่วยเหลือมานั้น นับเป็นโครงการที่จะช่วยส่งเสริมให้เกษตรกรในพื้นที่โครงการตามพระราชประสงค์หุบกะพง จ.เพชรบุรี มีอาชีพเสริมและรายได้เพิ่ม ทั้งนี้ในส่วนของไทยจะมีกรมส่งเสริมสหกรณ์ ซึ่งเป็นหน่วยงานที่ดูแลพื้นที่เป็นส่วนรับผิดชอบด้านการดำเนินการและประสานงานให้โครงการฯ สามารถเดินไปข้างหน้าได้อย่างต่อเนื่อง
สำหรับทับทิมอิสราเอลนั้น นักวิทยาศาสตร์ในอิสราเอลบันทึกไว้ว่า หากดื่มน้ำทับทิมวันละแก้วจะช่วยลดความเสี่ยงต่อการเป็นโรคหัวใจ และหลอดเลือด ด้วยน้ำทับทิมมีความสามารถในการต่อต้านอนุมูลอิสระสูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับน้ำผลไม้ชนิดอื่น
ทับทิมมีการเพาะปลูกตั้งแต่สมัยก่อนประวัติศาสตร์ มีถิ่นกำเนิดในเปอร์เซียแล้วกระจายจากสเปนไปจนถึงแคลิฟอร์เนีย ในอาเซอร์ไบจาน ซอสทับทิม ที่เรียกว่า Narsharab ถูกเสิร์ฟพร้อมกับปลาสเทอจินสอดไส้ ในจอร์เจียใช้เมล็ดทับทิมเป็นส่วนประกอบในสลัดหรืออาหารที่เป็นเนื้อ ในอิหร่าน อาหารที่ชื่อว่า Ferenjan ประกอบด้วยน้ำทับทิมเข้มข้น
สำหรับทับทิมอิสราเอลที่ปลูกในพื้นที่ของโครงการตามพระราชประสงค์หุบกะพง ทางโครงการจะขยายพันธุ์เพื่อขยายผลให้กับเกษตรกรในพื้นที่นำไปปลูกเชิงพาณิชย์ต่อไป
ที่มา : หนังสือพิมพ์เดลินิวส์
มหาวิทยาลัยชั้นนำ 30 อันดับแรกในภูมิภาคเอเชียและตะวันออกกลาง มีมหาวิทยาลัยของอิสราเอลรวมอยู่ 3 อันดับด้วยกัน คือ Hebrew University of Jerusalem อันดับ 13 Technion-Israel Institute of Technology อันดับ 15 และ Tel Aviv University อันดับ 18
มหาวิทยาลัยของรัฐที่ได้จัดตั้งเป็นทางการในอิสราเอลมีด้วยกัน 8 แห่ง คือ Hebrew University of Jerusalem, Tel Aviv University, Weizmann Institute of Science, Technion, Ben-Gurion University of the Negev, Haifa University, Bar-Ilan University, Open University
Hebrew University of Jerusalem (HUJI) เป็นมหาวิทยาลัยเก่าแก่ที่สุดในอิสราเอล วิทยาเขต 3 แห่ง อยู่ในกรุงเยรูซาเลม (Jerusalem) ซึ่งเป็นเมืองหลวงและเมืองใหญ่ที่สุดของประเทศอิสราเอล วิทยาเขตแห่งที่ 4 อยู่ในเมืองเรโฮวอต (Rehovot)
กรรมการสภามหาวิทยาลัยกลุ่มแรกประกอบด้วยอัลเบิร์ต ไอสไตน์ นักฟิสิกส์ชาวเยอรมันผู้เสนอทฤษฎีสัมพันธภาพ ซิกมันด์ ฟรอยด์ จิตแพทย์ชาวออสเตรีย เชื้อสายยิว มาร์ติน บูเบอร์ นักปรัชญาและเทววิทยาชาวยิว และไคม์ ไวซ์แมนน์ ประธานาธิบดีคนแรกของอิสราเอล
Technion-Israel Institute of Technology (IIT) เป็นสถาบันเทคโนโลยีระดับนานาชาติในเมืองไฮฟา (Haifa) ซึ่งเป็นเมืองท่าเรือที่สำคัญในอิสราเอล มุ่งเน้นการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วิศวกรรมศาสตร์สถาปัตยกรรม และได้จัดตั้งคณะแพทยศาสตร์ในภายหลัง
สาขาวิชาที่ติดอันดับต้น ๆ ของโลก ได้แก่ วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์ วิศวกรรรม/เทคโนโลยีและวิทยาการคอมพิวเตอร์
Tel Aviv University (TAU) เป็นมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ในเมืองเทล อาวีฟ (Tel Aviv) การเรียนการสอนแบ่งเป็น 9 คณะ ได้แก่ ศิลปศาสตร์ (รวมภาควิชาภาพยนตร์และโทรทัศน์) สถาปัตยกรรม ดนตรี วิศวกรรมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ นิติศาสตร์ วิทยาศาสตร์สิ่งมีชีวิต การจัดการ แพทยศาสตร์ สังคมศาสตร์
นอกจากนี้ได้เปิดสอนโปรแกรมพิเศษสาขายิวศึกษา (Jewish studies) แก่ครูและนักเรียนจากสหรัฐ ฝรั่งเศส บราซิล อาร์เจนตินา และเม็กซิโก ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร รวมทั้งเปิดหลักสูตรสอนเป็นภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนต่างชาติที่เข้ามาศึกษาต่อในอิสราเอล
แนะนำมหาวิทยาลัยอีกแห่ง Tel Aviv International School of Management (TISOM) เป็นมหาวิทยาลัยเอกชนแห่งแรกในอิสราเอลที่ได้การรับรองวิทยฐานะจากสภามหาวิทยาลัย จัดตั้งขึ้นโดยกลุ่มผู้ประกอบการและนักธุรกิจชั้นนำจากนานาชาติ
TISOM เปิดสอนโปรแกรมปริญญาโทด้านบริหารธุรกิจ M.B.A. มุ่งศึกษาการดำเนินธุรกิจเชื่อมโยงทั่วโลก ทั้งธุรกิจระหว่างประเทศและการบริหารข้ามสายวัฒนธรรม ซึ่งเป็นกระแสที่มาแรง และเป็นช่องทางสำคัญในตลาดงานทุกวันนี้
ที่มา "การศึกษาวันนี้"
ผู้เขียน : จิระนันต์ jiranan_ad@yahoo.com
แฝดเหมือน... วิกฤตคุณภาพการศึกษาไทยและอิสราเอล Identical twins … The Education Crisis of Thailand and of Israel
อิสราเอลเป็นประเทศที่มีปัญหาการศึกษาคล้ายกับไทยมากปัจจุบันความเชื่อมั่นต่อระบบการศึกษาของคนอิสราเอลลดต่ำลง จนเกิดความวิตกกันว่า อนาคตอิสราเอลจะไม่ได้เป็นประเทศที่โดดเด่นด้านอุตสาหกรรมเทคโนโลยีอีกต่อไป สัญญาณที่บ่งบอกว่าการศึกษาอิสราเอลมีปัญหา และเมื่อเปรียบเทียบกับไทยพบว่ามีลักษณะคล้ายคลึงกันหลายประการ ดังนี้
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ
ในศตวรรษที่ 1960s นักเรียนอิสราเอลมีศักยภาพด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นอันดับต้น ๆ ของโลก แต่ศักยภาพด้านนี้ได้ลดลงเรื่อย ๆ ในปี 2002 เลื่อนอันดับลงไปอยู่ที่ 33 จากทั้งหมด 41 ประเทศ ตามหลังไทยและโรมาเนีย และมีนักเรียนอายุ 18 ปี เพียงร้อยละ 30 เท่านั้น ที่ผ่านการทดสอบมาตรฐานการอ่านภาษาฮีบรู (standard Hebrew reading comprehension test) จากที่เคยผ่านถึงร้อยละ 60 เมื่อ 20 ปีที่แล้ว เช่นเดียวกับไทย ผลการทดสอบโอเน็ต ปี 2546-2547 และ 2549 และเอเน็ต ปีการศึกษา 2548-2549 พบว่านักเรียนมัธยม 3 และมัธยม 6 มีคะแนนเฉลี่ยวิชาหลัก 5 วิชา คือ ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ต่ำกว่าร้อยละ 50 ภาษาไทย ต่ำกว่าร้อยละ 50 ยกเว้นวิชาภาษาไทย
ครูมีภาระงานมากแต่ค่าตอบแทนต่ำ จากการประเมิน OECD กล่าวว่า ในบรรดาประเทศอุตสาหกรรม เงินเดือนครูอิสราเอลต่ำที่สุด โดยเริ่มต้นอยู่ที่ 600 ดอลลาร์สหรัฐต่อเดือน ส่งผลกระทบต่อขวัญกำลังใจของครู ไม่เพียงเท่านั้น ครูอิสราเอลยังมีภาระความรับผิดชอบมาก ครู 1 คน ต้องรับผิดชอบนักเรียนถึง 40 คน และนอกจากงานสอนยังต้องรับผิดชอบภาระอื่นของโรงเรียนอีก ปัญหาครูอิสราเอลไม่ต่างจากครูไทย กล่าวคือ มีผลตอบแทนและสวัสดิการต่ำ แต่มีชั่วโมงการทำงานที่สูง ข้อมูลจาก Education at a Glance 2005 ของ OECD พบว่า ครูไทยมีภาระงานหนักกว่าครูประเทศกลุ่ม OECD โดยต้องรับผิดชอบนักเรียน 40 คน ต่อ 1 ห้องเรียน มีชั่วโมงการทำงาน 900-1,200 ชั่วโมงต่อปี สูงกว่าค่าเฉลี่ยของครูในประเทศกลุ่ม OECD ซึ่งอยู่ที่ 600-700 ชั่วโมงต่อปี รายงานการวิจัยของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) สภาวะการขาดแคลนครูในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศไทย (2547) โดย รศ.ดร.ชนิตา รักษ์พลเมือง รศ.ดร.จรูญศรี มาดิลกโกวิท และคณะฯ พบว่า ค่าตอบแทนครูต่ำมากเมื่อเทียบกับวิชาชีพอื่น อีกทั้ง อัตราเงินเดือนระหว่างครูเก่งครูดีกับครูคุณภาพไม่แตกต่างกันทำให้ครูเก่งครูดีขาดกำลังใจและมีแนวโน้มออกจากอาชีพครูมากขึ้น
การขาดแคลนครูในวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ อิสราเอลขาดครูที่เชี่ยวชาญวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เพราะปัจจุบันอิสราเอลได้ลดมาตรฐานผู้ที่จะเข้ามาเป็นครูในสาขาวิชาดังกล่าวลง ทั้งที่ก่อนหน้านี้ ได้กำหนดเงื่อนไขไว้ว่า ผู้ที่เข้ามาเป็นครูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ อย่างน้อยต้องจบจากมหาวิทยาลัย ในประเทศไทย ผลจากนโยบายจำกัดอัตรากำลังคนของภาครัฐ หรือการเออลี่รีไทร์ ทำให้ขาดแคลนครูอย่างรุนแรงตั้งแต่ปี 2543 โดยเฉพาะครูวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ นอกจากนี้ กระบวนการผลิตครูยังไม่สามารถคัดเลือกคนดีคนเก่งมาเป็นครู
ความไม่มั่นใจในคุณภาพการศึกษา
ผลจากการตัดงบประมาณเพื่อการศึกษาของรัฐบาลอิสราเอล จากร้อยละ 9.3 ของ GDP ในปี 2002 เป็นร้อยละ 8.3 ของ GDP เมื่อปลายปี 2006 ทำให้โรงเรียนลดชั่วโมงเรียนลงไป เมื่อปี 1997 นักเรียนใช้เวลาอยู่ในโรงเรียนจำนวน 36 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ แต่วันนี้ใช้เหลือเพียง 30 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ เพราะบางวิชาไม่มีการเรียนการสอน หรือไม่สามารถสอนครบหลักสูตร โดยวิชาหลักอย่างคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ถูกตัดทอนลงไป ทำให้พ่อแม่ปกครองในอิสราเอลไม่มั่นใจในคุณภาพการศึกษา จึงหาทางออกโดยจัดครูพิเศษมาสอน ในประเทศไทย ไม่มีการลดชั่วโมงเรียนเหมือนอิสราเอล แม้จะขาดครูและมีปัญหาคุณภาพ แต่สิ่งที่สะท้อนว่าพ่อแม่ผู้ปกครองไม่มั่นใจในคุณภาพการศึกษาคือ การเตรียมค่าใช้จ่ายสำหรับเรียนพิเศษในช่วงปิดเทอมหรือหลังเลิกเรียน
การแก้ไขปัญหาคุณภาพการศึกษาของอิสราเอล
อิสราเอลแก้ไขปัญหาการศึกษาด้วยการเพิ่มงบประมาณในปี 2008 โดยอิสราเอลจะเพิ่มงบประมาณอีก 400 ล้านเหรียญสหรัฐสำหรับการศึกษา โดยงบฯ ที่เพิ่มเข้ามานี้นำมาใช้เป็นเงินเดือนครูและการปฏิรูปโรงเรียน โดยรัฐบาลมีงบผูกมัดว่าต้องเพิ่มงบฯ 2 พันล้านเหรียญสหรัฐ ในอีก 5 ปี
หากมองย้อนกลับมายังประเทศไทย แม้มีความพยายามปฏิรูปการศึกษามาตั้งแต่ พ.ศ. 2542 แต่พบว่า การศึกษาไทยยังไม่พัฒนาไปเท่าที่ควร แสดงให้เห็นว่า
ไทยต้องทบทวนการปฏิรูปการศึกษาใหม่ ซึ่งประเด็นสำคัญอยู่ที่การหาจุดที่เป็นคานงัดของการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ดังตัวอย่างของอิสราเอลที่เห็นว่าการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต้อง “พัฒนาครู” และ “ปฏิรูปสถานศึกษา”
สำหรับคานงัดในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทย ผมเสนออย่างน้อย 3 จุด ได้แก่ 1) รมต. ศธ. ต้องนำธงชัดเจนด้านการกำหนดนโยบายการศึกษา และมีกลไกให้เกิดดำเนินการต่อเนื่องแม้มีการปรับเปลี่ยนรัฐบาล 2) จัดสรรทรัพยากรโดยจัดสรรเงินอุดหนุนรายหัวให้แก่ผู้เรียนตามคุณภาพและประสิทธิภาพในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และ 3) พัฒนาคุณภาพครู โดยพัฒนาครูให้มีคุณภาพในการสอนและมีขวัญกำลังใจในการประกอบวิชาชีพ
การปฏิรูปการศึกษาไทยจะประสบความสำเร็จหรือไม่นั้น หน่วยงานที่เกี่ยวข้องต้องตั้งลำ และหาคานงัดสำคัญในการขับเคลื่อนการศึกษาไปทิศทางที่ถูกต้อง ไม่ควรดันทุรังดำเนินการตามกรอบเดิมซึ่งแสดงให้เห็นแล้วว่าไม่ได้ผล
ที่มา www.kriengsak.com/index.php?components=content&id_content_category
